TEMA EDUCATIVO

Acompañamiento pedagógico en el aula 2014 from marialdousdebes

El profesor como centro de masas.

                Claves del ABP en secundaria.

En educación secundaria existen dos tensiones opuestas la una a la otra. Por un lado, la presión curricular y la necesidad de cumplir los estándares que marcan las evaluaciones externas. Por el otro, la necesidad de un alumnado que quiere que los aprendizajes estén conectados con su vida real. Por absurdo que parezca, cuando gana el currículo, suele aumentar en el alumno esa sensación de distancia con la aplicación real. Y por el contrario, cuando la intervención docente se centra en los intereses del alumno, se nos acusa de estar dejando de lado los contenidos curriculares. Y en medio de esas dos tensiones, el profesor que, a través de las estrategias pedagógicas adecuadas, debe saber encontrar el punto de equilibrio.

En la revisión del capítulo del libro Project Based Learning: Rigor and Relevance in High Schools de Harada, Kirio y Yamamoto (2015) se presenta el Aprendizaje Basado en Proyectos (en adelante ABP) como una de las estrategias más potentes para encontrar ese "centro de masas". Según los autores del libro, ese punto de equilibrio se consigue gracias a que el ABP fomenta el desarrollo del potencial individual de los alumnos, les permite participar en la toma de decisiones y les da la posibilidad de profundizar en sus intereses dentro de una estructura curricular ya definida.

Los autores proponen programar este tipo de contenidos a través de un "diseño inverso". Esto supone partir de la idea de proyecto que satisfaga los intereses de los alumnos para luego crear relaciones con el currículo.

Algunas de las claves que los autores del libro proponen para que al ABP produzca aprendizajes rigurosos desde el punto de vista curricular y relevantes para el alumnado son las siguientes:

1.      Utilizar temas que motiven el pensamiento del alumnado, generando dudas que les empujen a investigar y a resolver los problemas que vayan surgiendo.

2.      Seleccionar aquellas ideas de proyectos que puedan satisfacer los resultados de aprendizaje y los contenidos marcados por el currículo.

3.      Identificar cuáles van a ser las habilidades y conocimientos previos del alumno para realizar el proyecto.

4.      Crear momentos de encuentro donde los alumnos puedan exponer sus progresos y sus logros parciales, de manera que el procesos u otros compañeros puedan evaluar y guiarles en los siguientes pasos a seguir.

5.      Establecer plazos, roles y responsabilidades, que incluso estarán expuestos en papel o a través de cualquier herramienta digital que nos ayude a gestionar proyectos colaborativos.

Fuente: Actualidad Pedagógica.

Un profesor de Texas llama 'terrorista' a un alumno musulmán y sus compañeros bromean: 'Veo una bomba'

Waleed Abushaaban, de 12 años, asegura haberse sentido «molesto» y humillado, como si le pusieran en la esquina bajo «la mirada de todo el mundo»

Piden la expulsión de un profesor de un colegio de Texas (EEUU) por llamar «terrorista» a un alumno musulmán de 12 años en presencia de toda la clase. La petición comenzó a realizarla la familia del estudiante, que no se explica cómo pudo ser reprendido de esta forma después de que su hijo se riera cuando veía escenas de la película «Quiero ser como Beckham».

Esta grave acusación, que ahora se está investigando, provocó la burla de los compañeros de clase de Waleed Abushaaban que, al hilo de las incriminaciones del profesor, le dirigieron frases macabras como «veo una bomba». Abushaaban, que puso en conocimiento este hecho ante sus padres, asegura haberse sentido «molesto» y humillado, como si le pusieran en la esquina bajo «la mirada de todo el mundo».

Según las declaraciones del alumno al portal de noticias sobre Houston 'Khou', en clase estaban visionando la película «Quiero ser como Beckham» y tras reírse junto a sus compañeros con algunas de las escenas de la cinta, el profesor le amenazó: «Yo no me estaría riendo si fuese tú». Tras esto, Abushaaban le preguntó por qué, a lo que su profesor contestó: «Porque todos piensan que eres un terrorista».

El profesor, que impartía clases de Inglés y Artes del Lenguaje en el colegio 'First Colony Middle School' de Houston, está siendo investigado por la dirección del mismo al tiempo que la familia de Abushaaban exige la expulsión «permanente» e «inmediata» del docente. Sanción que cuenta con el respaldo del activista y líder del Nuevo Partido Pantera Negro en Houston, Quanell X, quien aseguró en 'Khou' que «ninguna religión debe ser faltada al respeto por cualquier empleado de escuela'.

Por su parte, el padre de Waleed, Malek Abushaaban, aseguró el mismo medio que »el hecho de que su hijo sea un musulmán no significa que quiera decir que es un terrorista. «Es un americano. Es tan estadounidense como cualquier otro. Él nació aquí (...)», añadió.

Según recoge el 'Daily Mail', el profesor alega en su defensa que sus declaraciones fueron hechas para tratar los estereotipos negativos. No obstante, el distrito escolar señala en un comunicado su repulsa frente a las acciones del profesor, que «no casan» con la sensibilidad adecuada que se espera de un educador.

Cortesía: ABC. INTERNACIONAL-